為切實(shí)提高學(xué)院教學(xué)成果申報能力，不斷完善和提升項目的研究成果，進(jìn)一步提高學(xué)院教學(xué)成果培育質(zhì)量，發(fā)掘與提高成果的內在價(jià)值與社會(huì )效益，確保在自治區級、國家級教學(xué)成果獎的評選中取得優(yōu)異成績(jì)，2019年12月6日，我院于鵬飛校區學(xué)術(shù)交流中心召開(kāi)2019年教學(xué)成果培育指導會(huì )。本次會(huì )議由河北省職業(yè)技術(shù)教育研究所副所長(cháng)、研究員、碩士生導師張志增教授作主講。2019年院級教學(xué)成果獎獲獎主持人或項目成員代表參加了會(huì )議。
會(huì )上，張志增教授提出指導性意見(jiàn)：教學(xué)成果獎的申報，材料好，不一定就能夠獲獎，自己的材料好，別人的材料可能也好，也有很多時(shí)候會(huì )有很偶然的因素，與評委的口味也有關(guān)系。首先，以經(jīng)管系的張煌強老師自己與其團隊的項目作為舉例講述，張煌強老師先對自己的項目做了一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，然后表示，雖然花費了一些時(shí)間與經(jīng)歷來(lái)完成項目，但是質(zhì)量并不高，主要原因有以下幾點(diǎn)，一、盡管有團隊，但水平還不夠，沒(méi)有積淀好；二、材料非常同質(zhì)化。接著(zhù)，張志增教授做出解析：第一是專(zhuān)家評審最關(guān)注、關(guān)心哪些點(diǎn)；第二是針對同質(zhì)化問(wèn)題，如果真的沒(méi)有很好的材料，那該如何在同質(zhì)化中突圍。
隨后張教授結合其學(xué)校與經(jīng)歷為教師們解答：一、材料要有科學(xué)性。理論成果要以科學(xué)理論做指導，要在科學(xué)研究的基礎上提出理論假設及工作方案，要有科研論文做支撐，而且層次越高越好，論文應與成果本身扣題；二、要強調實(shí)用性。項目成果必須要應用于實(shí)踐，必須在工作當中實(shí)際采用了或者實(shí)際應用了；三、必須具有創(chuàng )新性。不光是詞語(yǔ)創(chuàng )新，還要體現理論創(chuàng )新，做到人無(wú)我有，人有我優(yōu)；四、可推廣性。在實(shí)踐過(guò)程中，以工作經(jīng)驗來(lái)推廣，在院校里有沒(méi)有推廣，新聞媒介有沒(méi)有過(guò)來(lái)采訪(fǎng)等。再有就是材料本身有沒(méi)有邏輯性很強，并結合張煌強老師的材料為大家細心講解。
最后其他項目代表教師也向張教授展示自己的項目，張教授為其一一指出問(wèn)題及作解答，項目代表教師們也紛紛表示在聽(tīng)了張教授的意見(jiàn)之后，在今后的項目材料申報上有了更多的理解，至此，2019年教學(xué)成果培育指導會(huì )結束。
（張志增教授主講）
（張煌強老師發(fā)言）
（會(huì )議現場(chǎng)）
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